第二批“不忘初心、牢记使命”主题教育已经开始，需要把握活动中的各环节和要素，构建联动系统，为增强教育效果提供强有力的机制保障。

       需要促进和目标引领联动机制。习近平总书记总结了“不忘初心、牢记使命”主题教育四个方面的“迫切需要”，表明了主题教育的紧迫性、必要性、现实性，是促进主题教育活动的支撑力、推动力、驱动力，能够确保主题教育向深处学、向心里去、向高处走、向实处做。 同时，“深入学习贯彻新时代中国特色社会主义思想，锤炼忠诚干净担当的政治品格”的根本任务和“理论学习有收获、思想政治受洗礼、干事创业敢担当、为民服务解难题、清正廉洁作表率”等五个具体目的，共同构成了本次主题教育的“五位一体”目标。坚持目标导向，就要求主题教育的内容和形式要围绕这个目标，全程对表对标，真正明晰、执行活动路线图、时间表和任务书。

       理论学习和实践养成联动机制。“理论一经掌握群众，也会变成物质力量”。“强化理论武装，聚焦解决思想根子问题”依然是开展这次主题教育的首要任务。要用习近平新时代中国特色社会主义思想吸引人、启迪人、凝聚人、鼓舞人，推动广大党员干部筑牢信仰之基、补足精神之钙、把稳思想之舵。同时，习近平总书记多次强调：“要抓实、再抓实，不抓实，再好的蓝图只能是一纸空文，再近的目标只能是镜花水月”。“抓落实”是主题教育的落脚点。党员干部要把主题教育同党中央部署的具体工作结合起来，把“守初心”变成锐意进取、开拓创新的价值追求，把“担使命”转化为埋头苦干、真抓实干的神圣责任，把“找差距”转化为见贤思齐、对标对表的内生力量。

       顶层设计和问题导向联动机制。加强顶层设计，要求做到查找和落实相配套、理论和实践相结合、渐进和突破相促进，需要发挥各级党组织领导有力、指导有方、引导有路、督查有效的关键作用，把握好“守初心”的温度、“担使命”的高度、“找差距”的准度、“抓落实”的力度，设计好活动理念、推进路线、制度保障、效果检验等方面，确保活动不跑偏、不变形、不走样。另外，本次主题教育要求党员干部奔着问题去、盯着问题找、带着问题干、追着问题改，具有鲜明的问题导向、问题意识、问题思维。首先是“找问题”，党员干部要对照习近平新时代中国特色社会主义思想，对照党章党规，对照人民期待，对照先进典型，找准在思想觉悟、能力素质、道德修养、作风形象等方面的差距；其次是“摆问题”。党员干部要建立“问题清单”，倒排工期，既从实现的目标倒推，厘清到时间节点必须完成的任务，又从解决的问题顺推，明确破解难题的途径和办法；最后是“改问题”。要“把‘改’字贯穿始终，立查立改、即知即改”，把在思想觉悟方面存在的问题改好，把在能力素质方面存在的问题改进，把在道德修养方面存在的问题改深，把在作风形象方面存在的问题改实。

       经验传承和方法创新联动机制。改革开放以来，我们党开展了整党、“三讲”教育、先进性教育、学习实践科学发展观、群众路线教育实践、“两学一做”等活动，积累了突出重点、聚焦问题，领导带头、以上率下，以知促行、以行促知，层层压紧、上下互动等经验，具有重要的启发和借鉴作用。另外，处于新时代、面临新要求，聚焦新问题，本次主题教育需要在守正中创新，在改进中加强，坚持线上自学和线下集中相结合、抓“关键少数”和管“绝大多数”相结合、统一要求和分类指导相结合、典型示范和警示教育相结合等原则，采取邀请专家辅导、集体交流研讨、参观红色遗址、观看警示片、听先进人物报告等多种形式，特别是要充分发挥多媒体作用，用好“学习强国”学习平台，采取生动鲜活、喜闻乐见的方式，增强主题教育的思想性、针对性和吸引力、感染力。

       本文系河南省社会科学规划决策咨询项目“习近平新时代中国特色社会主义思想基层传播研究”（2019JC39）、河南省教育厅人文社科项目“习近平道德观研究”（2020-ZDJH-018）的阶段性成果。 

      （河南财经政法大学  郭改英）